RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Identitas Pembelajaran

  • Satuan Pendidikan : SMK

  • Mata Pelajaran : Informatika

  • Kelas/Semester : X / Ganjil

  • Bab/Materi Pokok : Berpikir Komputasional

  • Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 pertemuan)

  • Kurikulum : Kurikulum Merdeka

B. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu memahami konsep dasar berpikir komputasional dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah sederhana secara logis, sistematis, dan efisien.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu:

  1. Menjelaskan pengertian berpikir komputasional.

  2. Menyebutkan dan menjelaskan empat komponen berpikir komputasional.

  3. Menerapkan konsep berpikir komputasional dalam menyelesaikan permasalahan sederhana.

  4. Menunjukkan sikap berpikir logis, teliti, dan bertanggung jawab dalam diskusi kelompok.

D. Materi Pembelajaran

Berpikir Komputasional

  1. Pengertian berpikir komputasional

  2. Komponen berpikir komputasional:

    • Dekomposisi

    • Pengenalan Pola

    • Abstraksi

    • Algoritma

  3. Contoh penerapan berpikir komputasional dalam kehidupan sehari-hari

E. Profil Pelajar Pancasila

  • Bernalar kritis

  • Kreatif

  • Mandiri

  • Gotong royong

F. Model, Metode, dan Pendekatan Pembelajaran

  • Model : Problem Based Learning (PBL)

  • Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan

  • Pendekatan : Saintifik

G. Media dan Sumber Belajar

Media:

  • Laptop / Komputer

  • LCD Proyektor

  • Papan tulis

Sumber Belajar:

  • Buku Informatika Kelas X Kurikulum Merdeka

  • Modul ajar informatika

  • Internet (materi pendukung)

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

  • Guru memberi salam dan memimpin doa

  • Guru mengecek kehadiran peserta didik

  • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

  • Guru memberikan apersepsi terkait masalah sehari-hari yang membutuhkan cara berpikir logis

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Fase 1: Orientasi Masalah

  • Guru memberikan contoh permasalahan sederhana (misalnya langkah membuat mie instan)

Fase 2: Pengorganisasian Peserta Didik

  • Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil

Fase 3: Investigasi

  • Peserta didik mengidentifikasi masalah menggunakan konsep dekomposisi, pola, abstraksi, dan algoritma

Fase 4: Presentasi Hasil

  • Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi

Fase 5: Analisis dan Evaluasi

  • Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

  • Guru menyimpulkan materi pembelajaran

  • Guru memberikan umpan balik

  • Guru menyampaikan tugas rumah

  • Guru menutup pelajaran dengan doa

I. Asesmen Pembelajaran

1. Asesmen Sikap

  • Observasi selama diskusi kelompok

2. Asesmen Pengetahuan

  • Tes essay tentang berpikir komputasional

3. Asesmen Keterampilan

  • Penugasan pemecahan masalah sederhana

J. Instrumen Penilaian (Contoh)

Soal Essay:

  1. Jelaskan pengertian berpikir komputasional!

  2. Sebutkan dan jelaskan empat komponen berpikir komputasional!

K. Refleksi Guru

  • Apakah tujuan pembelajaran tercapai?

  • Bagian mana yang perlu diperbaiki pada pembelajaran selanjutnya?

Disusun oleh,

Guru Mata Pelajaran Informatika

(………………………………………)

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

NILAI INFORMATIKA

Image
 Bagi yg ingin Format Nilai dan Ingin Upload  nilai yg sudah terisi  Bisa di link Google Drive..👇 (untuk arsip akeditasi) https://drive.google.com/drive/folders/1ql10OA5LpR069qR9qRogvlIrgWzdtYSC?usp=sharing NILAI GURU 2025/2026 STOR NILAI GURU NILAI INFORMATIKA  https://suryogarage.blogspot.com/2025/12/nilai-informatika.html
Read more

PORTOFOLIO TUGAS SISWA INFORMATIKA

Image
TULIS TANGAN SOAL DAN JAWABANYA  📁 PORTOFOLIO TUGAS SISWA(1) ARDUINO UNO DASAR Mata Pelajaran : Informatika Materi : Arduino Uno Kelas : ……………… Guru Pengampu : …………………………… Tahun Pelajaran : …………………………… 🧑‍🎓 IDENTITAS SISWA Nama : Kelas : No. Absen : Sekolah : 📝 PETUNJUK PENGERJAAN Kerjakan seluruh soal secara mandiri . Jawaban ditulis tangan rapi atau diketik . Setiap jawaban minimal 6–10 baris . Gunakan istilah informatika dan elektronika dasar yang benar. Portofolio dikumpulkan sesuai jadwal guru. 🤖 BAB I PENGENALAN ARDUINO UNO (Essay – 3 Soal) Soal 1: Jelaskan pengertian Arduino Uno dan manfaat penggunaannya dalam pembelajaran informatika. Jawaban: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Soal 2: Jelaskan fungsi mikrokontroler ATmega328P yang digunakan pada Arduino Uno. Jawaban: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Soal 3: Sebutkan kelebihan Arduino Uno dibandingkan mikrokontroler lain untuk pemula. Jawaban: ……………………………………………...
Read more

ADMINISTRASI GURU WARJINI

Image
🗂️ STRUKTUR MAP (REKOMENDASI) ADMINISTRASI GURU 2026│ Klas 1 . Mikro prosesor dan mikro kontroller  ├── 01_CP_ATP ├── 02_PROTA_PROSEM ├── 03_MODUL_AJAR ├── 04_JURNAL_MENGAJAR ├── 05_ASESMEN ├── 06_RPP Klas 1 . Mikro prosesor dan mikro kontroller 1-8 📘 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) Mata Pelajaran: Mikroprosesor dan Mikrokontroler Fase: E (Kelas X SMK) Capaian Pembelajaran: Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami konsep dasar sistem mikroprosesor dan mikrokontroler , meliputi pengertian, fungsi, arsitektur dasar, serta perbedaan mikroprosesor dan mikrokontroler. Peserta didik mampu mengidentifikasi komponen utama , memahami prinsip kerja input–proses–output, serta mengaplikasikan mikrokontroler sederhana dalam bentuk simulasi atau praktik dasar untuk mengendalikan perangkat elektronik sederhana secara aman dan bertanggung jawab. 🔍 RUANG LINGKUP CP (PENJABARAN) CP ini mencakup kemampuan peserta didik untuk: Menjelaskan pengertian mikroprosesor dan mikrokontroler Membedaka...
Read more